利用促進 事業 ・は、なをはこめたのか ? 太平洋戦争 火山のおいたち 東京八王子にある ていえいけい 鄭永慶は、なせ ( なりたち ) 戦争遺跡からの 高尾山の かひちやかん 可否茶館を たぐちかずき 「たかお」とは 田口和樹さん ( 社会人 ) ・ はじめたのか ? なかはまかほ ~ 特攻悲劇は宮崎にも ~ さかきばらのぶお 仲濱佳穗さん ( 群馬大学 榊原信夫さん ~ 日本最初の喫茶店誕生物語 ~ くらはらけいご 教育学部 3 年 ) 蔵原敬吾さん 八王子千人塾 ( 東京都 ) おおぐしみさき はやのかおる ( 群馬県 ) 大串美咲さん・早野薫さん ( 宮崎県 ) 東京八王子にある高尾山の 長崎市立図書館 ( 長崎県 ) 手話サークルで出会った田 特攻隊の悲劇を聞き記した 「高尾」の名の由来は何か。 口さんと大学生の仲濱さん。 日本最初の喫茶店を開いた 1 冊の本、「知覧からの手 地名の分布に地域差がある 手話による会話の中で田口 のは、長崎出身の鄭永慶と 紙』をきっかけに、再会を求 事、全国に「高尾神社」が多 さんが火山好きであること いう人物だと聞いて興味を めて隊員の婚約者が基地に く分布する事などをつきと を知った仲濱さんは、一緒 持ちました。彼はなぜ喫茶 向かった足跡をたどりなが めた榊原さんは、調査を始 に図書館で調べ作品にまと 店を始めたのか ? それは ら、戦争遺跡の調査がはじ めます。 めました。 どんな店だったのか ? まりました。 文部科学大臣賞 活字文化推進会議賞 優秀賞・ 読売新聞社賞 優秀賞・ 毎日新聞社賞 大人の部 火山のおい ( なり ) 田口、代引圭 高尾山の「たかお」とは 鋼ペ学一い制 優秀賞・ 図書館振興財団賞 図書館振興財団賞 子どもと大人の部 審査講評 そらは 2 ういて 内れいなのワ 両部門とも、動機や目的が明確に示され、 資料の典拠も明示、表現方法も良くなりま 大人の部では情報収集の方法も多様化し ています。また、さまざまな形での協同作品 がある一方、一部には作品のマンネリ化も 見られました。調べる学習の作品には特に 定型があるわけではありません。調べること の喜びに溢れ、ユニークで創造的な表現方 法を工夫してほしい。自然、歴史、社会の分 野だけでなく、ぜひテーマの領域を広げて 考えてみてください。 子どもと大人の部では、大人が子どもを図 書館や調査地まで連れて行ったり、写真撮 影などを担当するケースが多いのですが、 調べる目的の検討や資料の解釈など、大人 のもっと本質的な関わ りがあっても良いと思 います。入賞作は両者 のコラボレーションがう まく進められていました。 審査委員 長倉美惠子さん らっかせいは花生 でうらしソう そぞうらしりつらおはう らこくんこナ ゆうこくぶんこう ーⅳすギきこうへい 一年いしばしいん ・爪肥子 母論由を しらべてそだててわかったよ ! ! そらはどうして らっかせいは きれいなの ? 落花生 そらをおいかけたほ、くと すずきこうへい ままのなつやすみ 鈴木康平くん ( 袖ヶ浦市立 いしばしじゅん 石橋潤くん ( 袖ヶ浦市立 平岡小学校幽谷分校 1 年 ) ・ すずきのりこ 平岡小学校幽谷分校 1 年 ) ・ 鈴木紀子さん ( 母 ) いしばしゆか 石橋由香さん ( 母 ) ( 千葉県 ) ( 千葉県 ) 学校で落花生の種をもらっ いつでも見ることのできる てきた康平くん。「家のそば 雲に、不思議を感じてきた の畑で植えてみよう ! 」康平 由香さん。潤くんの「そらは くんの一言から、紀子さんは どうしてきれいなの ? 」とい いっしょに落花生を育てて う好奇心に触発されて、ふた 調べてみることにしました。 りで空を追いかけます。 24

利用促進 事業 着板メニ、 - 知ょ ! 文部科学大臣賞 優秀賞・ 図書館振興財団賞 優秀賞・ 図書館振興財団賞 小 学 生 子だ如リた。 ! の ' 本廼に。、てし 中 学 年 市原市立光風台小学校 4 年内山日菜 年曩皹 4 ト学 気山大 子どもだって知りたい ! ! ~ ッション ! 名たんていかさねが調べます はりんこがいなくなった 看板メニューを考案せよ ! だってばくは日本人 のはなぜ ? ~ 食べ物の好みとは何だ ? ~ 一日本酒について一 なかのかさね うちゃまひな とおやまこうたろう 中野加愛さん 内山日菜さん 遠山晃大朗くん 白山市立松任小学校 4 年 ( 石川県 ) 市原市立光風台小学校 4 年 ( 千葉県 ) 市原市立姉崎小学校 3 年 ( 千葉県 ) 清流に棲むトゲウォ科の魚トミョを、 お母さんが切り盛りしているカフェレ 晃大朗くんの家は酒屋です。子どもだ 地元の人は「はりんこ」と呼びます。ユ ストランで出す料理を開発したい ! からまだ飲めないけれど、お客さんが ークな子育てや絶滅のおそれがあ 食の役割、味覚の仕組みのほか、「おい 喜んで買っていく日本酒について調べ る現状を調べ、保護のためにできるこ しい」と感じる要素を整理し、人気メニ てみよう。おいしさの秘密は ? 「百薬 とは何かを考えます。 ューが完成するまでを報告します。 の長」って本当かな ? サッョン . みれ見呵 】をんて、、けさわ - @な畷れを ( な・い りん、・ をの一なビ ? を廴ていがさね @外皹尽ます一 / はけんこがいなく 4 優秀賞・ 日本児童教育振興財団賞 優秀賞・ 日本児童図書出版協会賞 審査講評 入賞 5 作品は優劣っけがたいものでした。 しかし、身近なテーマに取り組んで手堅さ を感じる一方、自由な発想やユニークな疑 問が影をひそめたのは残念なことでした。 今回の審査会で特に議論になったのは、文 献が無い分野を調べる場合はどうするか ? ということです。問題の立て方が個性的で あるほど資料を見つけることが困難になり、 専門家に聞いたことが大半を占めるという 現象が見られました。その際、専門家の意 見をそのまま引き写さず、自分の疑問をぶ つけて推論を検証しながら、自分なりの結 髙良役太髙良罘Å つよ 論を見つけること。また、引用や参考文献の 適切な表記については、早い段階での指導 人魚もいっしょ ? すする ? すすらない ? が不可欠です。それが身についたら、代筆な うどん VS スバケッティ ウロコのひ・み・つ ど大人は決して手伝わないこと。 こうらまさひろ こうらたかひろ しんどう 中学年は、旺盛な知識 髙良優太くん・髙良崇太くん 進藤ありささん 欲とそれを追究する手 大野城市立大野東小学校 4 年 ( 福岡県 ) 袖ヶ浦市立長浦小学校 3 年 ( 千葉県 ) 段が高まってくる年齢、 うどんを上手くすすれない崇太くんと、 お父さんの仕事は釣り船の船長さん。 ぜひ意欲的に挑戦して スパゲッティをすすったらおこられた いっしょに獲った魚をおろしたら指に みてください。 優太くん。どうして ? ふたりは両者の 何かが貼りつきました。アジ、キス、黒 審査委員 歴史と文化を調べ、自ら麺を打って食 鯛のウロコを 1 枚 1 枚観察、その働き べ方を研究します。 今村正樹さん を調べます。 ウの 台・み・つ 20

利用促進 事業 文部科学大臣賞 観光庁長官賞 優秀賞・ 図書館振興財団賞 中学生の部 国女形人体え化 小お下依第火 小な 張火 20XX 年 東京湾液状化 《歳状化の正はとその対をえを》 体験記録 屋号からる 俄田郷の 千葉県袙ヶ浦市立平川中学校 1 年 3 組佐久間日菜 20XX 年東京湾液状イヒ 屋号から探る 綱と花火の伝統芸能 《液状化の正体と 小張松下流綱火 横田郷の姿 その対策を考える。》 ゆげともひろ さくまひな 油下知広くん 佐久間日菜さん つぼいひろ 坪井比呂くん 慶應義塾普通部 3 年 ( 神奈川県 ) 袖ヶ浦市立平川中学校 1 年 ( 千葉県 ) 袖ヶ浦市立蔵波中学校 3 年 ( 千葉県 ) 地元の伝統芸能について、その歴史と 屋号を切り口に、自分の住む袖ヶ浦市 液状化しやすい土質を調べ、地質調査 現状を調べました。保存会に体験入門 横田地区の小路集落の移り変わりに 会社の見学と実験を通して確認。さら し、恒例行事に参加。綱火の魅力を広 ついて、資料にあたり実際に歩き話を に、液状化を防止する工法を調べ、東 く知らせる広報とバンフレットを作成 聞き取って、江戸時代から中世にまで 京湾を舞台に液状化に強い海上都市 します。 遡りました。 の建設を提案します。 油下広 第破ぬ年ま調、 51 第ヶ市女岐中学 優秀賞・ 日本児童教育振興財団賞 優秀賞・ 日本児童図書出版協会賞 審査講評 多岐にわたるテーマが集まりましたが、レベ ルは拮抗しました。本人の努力は無論のこ と、学校や家庭、地域でのバックアップや指 導の蓄積が、作品の完成度に大きく影響し ている印象です。学年への配慮やジャンル に合った評価についても、議論がなされま した。地域に特化した課題など図書資料が ほとんどない対象を扱ったもの、また装幀 や造本の工夫に対して、どう評価するかと ( 震災から岬後に帰 , 7 きた白島 宮城気仙沼市大川口 2 田 2.3 影 ) いう課題も出ました。 参考文献を巻末に一覧にして済ませている 宗像市立自由与丘中学校 場合が多いのですが、本文中に文献からの 3 拜 4 組三可野共喜 引用を載せる場合はそのことを明示するこ とが必要です。引用部分と本人の文章が混 過去・現在・未来へ 在していると思われるものが多々見受けら つなぐ震災からの教訓 れました。 こうのともき 作品の完成度が第一 河野共喜くん の評価基準ですが、独 宗像市立自由ヶ丘中学校 3 年 ( 福岡県 ) 創性についても重視し 関東大震災、阪神淡路大震災の被害 て審査をしていきたい とその後の復興を調べ、東日本大震災 と考えています。 のボランティア参加を通して比較しま 審査委員 す。これを受けて地元宗像市の防災対 策について考えます。 小峰紀雄さん 過去・現在・耒へ つなぐ第災からの 数訓 ~ 不議生物 ~ フプネ 2 午強 海 ~ 不思議生物 ~ タコプネ なかのあみ 中野愛海さん 袖ヶ浦市立平川中学校 2 年 ( 千葉県 ) フネダコというタコが護身用に自分で 作る不思議な貝殻「タコプネ」。「アオ イガイ」との違いも押さえながら不思 議な生態を調べ、棲育する環境につい て検証します。 22

つよざのみク 雪つけナ〃 ぞがりつ ( らなしのグ、 ーれしよ、 、えノい学イ 神じゃとお寺って ざっそうのつよさのひみつサメくん この歯だれのかわかる ? どこがちがうの ? みつけたよ ! ! ふくおかみさき かたやまこうせい かわしまそら 福岡実咲さん 片山昊醒くん 川島宙くん 文京区立誠之小学校 2 年 ( 東京都 ) 袖ヶ浦市立蔵波小学校 1 年 ( 千葉県 ) 豊島区立駒込小学校 2 年 ( 東京都 ) ホホジロザメが大好きな宙くんは、水 おじいちゃんの腰が良くなるようにと 種をまかなくても水をあげなくても、 勝手にどんどん生えてくる庭の雑草。 族館でお土産にサメの歯を買ってもら お参りに行った時、お母さんに「お寺だ どうしてだろう ? 観察して予想を立 いました。これは何ザメの歯 ? 形を からパンパンはしないのよ」と言われ た実咲さん。どこがちがうの ? 地域 て、本で調べて実験。その秘密を解き こまかく観察、たくさんの種類と比較し の寺社を訪ねて違いをまとめました。 て正体を探りました。 明かしていきます。 文部科学大臣賞 優秀賞・ 図書館振興財団賞 優秀賞・ 図書館振興財団賞 小学生の部 ( 低学年 ) 「ド じこカカヾうの ? 豫の 優秀賞・ 日本児童教育振興財団賞 優秀賞・ 日本児童図書出版協会賞 審査講評 低学年ながら、粘り強く丹念に調べたもの が多く見られました。特に入賞作品は、ひと つのテーマをしつかりと追いかけていて、ま た図書資料の活用や調べる行動力が、どれ も素晴らしかったです。 発達段階に応じたテーマの選択という評価 基準がありますが、実際にはむずかしい問 題です。情報化社会になり、また家庭や地 域の環境によって、かなり特殊な事柄に興 の ( 0D べる 味を持っ子もいます。その子にとって適切 なテーマを、自分なりにきちんと理解してい 1 ねんみ山 るかを見て審査しました。 惜しくも入賞に至らなかった作品の中には、 川はいのち 良く調べていて文章力もあるのですが、読み しらがね川の COD をしらべる やすいページの工夫があると良かったと感 にしやままひろ 西山麻都くん じるものがありました。 大牟田市立羽山台小学校 1 年 ( 福岡県 ) 作品サイズなどにも、 指導する方がもう少し 夏休みのイベントで水質検査を体験 した麻都くんは、生活排水で川の水が 気を配ってあげてほし 汚れていることを知ってびつくり。この いと思います。 ままじゃいけない ! とフィールドワーク 審査委員 を開始します。 蔵元和子さん コケのこグいを のイいてみよツ 3 くいら月 0 コケのせかいを のぞいてみよう ! ぶくいゆづき 福井悠月くん 宗像市立河東西小学校 2 年 ( 福岡県 ) 散歩で見つけたふさふさした緑色の 変なモノ。これはコケだよ、と教わった 時からもっとコケのことが知りたくな り大研究。話はエネルギー問題にまで 広がっていきます。 19

名古屋高校図書館盟の研 ~ 創から見える情報検彙の化と課題 鬼頭太 日本の「紋切り」の 名古屋高校図書館蔵 隹でも納得できる 文イヒは消えてしまうのか 歴史の教科書とは何か ? 『爾雅』の研究 くろだけんいち ー紙とはさみで出来る紋ー ~ 『爾雅』から見える情報検索の 黒田健一くん いわもとさき 進化と課題 ~ 岩本咲さん 渋谷教育学園渋谷高等学校 2 年 ( 東京都 ) きとうゆうた 清教学園高等学校 3 年 ( 大阪府 ) 鬼頭祐太くん 明治以来の歴史教育の変遷の分析か 名古屋高等学校 2 年 ( 愛知県 ) ら、現在の歴史教科書の問題や優れ 切り絵としてではなく、紋の文化の一 た点を明らかに。論理的思考と教養の 部として生まれた紋切り。現代、廃れ 高校の古典研究会在籍の鬼頭くん。 習得を目的とした、独自の歴史教科書 つつある日本独特の紋の文化を、紋切 中国古代の字書『爾雅』を書誌学的に りで伝えていきたいと主張します。 のあり方を提示します。 考察し、序文の読解や内容の分析を通 じて、その意義を考察。電子辞書との 比較まで発展させました。 文部科学大臣賞 優秀賞・ 図書館振興財団賞 優秀賞・ 活字文化推進会議賞 高校生の部 誰でも納得できる歴史の教科書とは 卒業論文 何か ? 日本の一紋切り」の文化は消えてしまうのか - ー - 紙とはさみで出来る紋ーーー 渋谷教育学園渋谷高等学校 13 期生 ( 1 年第・副 清教学編高等学校 41 期生 ] 年 A 組 5 番 氏名岩本咲 礎出年月加に年い月 二一一口 。売新聞社賞 優秀賞・読 優秀賞・毎日新聞社賞 審査講評 学ぶ楽しさが認められるか、思い込みだけ ではなく、しつかり資料を読み解き、結論を おざなりにしていないか、引用が多すぎず自 分の意見が付け足しになっていないかが、 最終審査のポイントになりました。 謝辞で、利用した図書館を記しているもの がありましたが、図書館員とのコミュニケー ションの結果、どういう資料などに行き着い たのかなどに触れると、もっと作品に奥行き が出るのではと思いました。インタビューや アンケートを行う際は適切な相手を選ぶこ とも大切です。また、誤字・誤変換が目につ いたことは残念でした。 日本人は何故儚いものに 文献を身近に限定せず広い範囲で探し、そ 美しさを感じるのか の際は図書館員を有効に使ってほしい。文 やまさきともき 献にとらわれすぎず論 山﨑寛希くん 点を明確にし、それに 関西学院高等部 3 年 ( 兵庫県 ) 対する自分の意見をし 日本人と桜の関係から「儚い」というこ っかり述べた作品を期 との意味を定義。美学、心理学、歴史 待しています。 学、文学など様々な視点からテーマに 迫り、日本人の美意識について考察し 審査委員 ます。 高鷲忠美さん ・日本人は何故・いものに美しさを第じるの 日本人女性の声は低音化するか 渋谷教育学■渋谷高等学校 期生 西川裕里書 に年 0 第引動 日本人女性の声は 低音化するか にしかわゆりか 西川裕里香さん 渋谷教育学園渋谷高等学校 2 年 ( 東京都 ) 日本の若い女性の声はこれからも低 音化していくのか。「日本人の嗜好の 変化による女性意識の変化」がその原 因であるという仮説を、アンケートや 文献から検証していきます。 23

文部科学大臣賞 優秀賞・ 図書館振興財団賞 優秀賞・ 図書館振興財団賞 小学生の部 ( 高学年 ) ′ヤママユ うれな、 昔も . 1 ていた ′チ冫チ : ヵサメチイ 上第やま揮る 高山市立西小学校 炭マ 6 年 五年生山田涼雅 四年生ロ悠生 生きる力を教えてくれた 今も、昔も、平氏と源氏は どうしてすっと生きられ ないの ? 寿命って 戦っていた ! ? ヤママュたち 「チンチンかもかも」「ウメガイチ」で だれが決めたの ? やまだりようが 山田涼雅くん ( 5 年 ) ・ もり上がる「旗源平」を探る ! ! ウニに学ぶ寿命ののばし方 ほらぐちゅうき 洞ロ悠生くん ( 4 年 ) さいとうあいか せき 齋藤愛華さん 關まこさん 高山市立西小学校 ( 岐阜県 ) 白山市立千代野小学校 6 年 ( 石川県 ) 白山市立東明小学校 5 年 ( 石川県 ) ヤママュは自然の中で天敵と戦いなが 江戸時代から地元に伝わる「旗源平」。 大好きなウサギのボコが亡くなって、 らたくましく生きる、天然のカイコです。 旗を奪いあうこの遊びがいつどこで始 まこさんは考えます。なせ寿命がある その魅力にひかれ、卵から羽化まで、 まったのか ? サイコロの目の呼び方 のか、寿命をのばす事ができるのか。 飼育の難しさや楽しさをたつぶりと味 の意味は ? 愛華さんはていねいに 「 200 年生きるウニ」にその秘密を探 わいます。 疑問を解いていきます。 っていきます。 レ 優秀賞・ 日本児童教育振興財団賞 優秀賞・ 日本児童図書出版協会賞 審査講評 応募数の増加だけでなく、内容も年々充実 し、全体のレベルが高くなっています。最終 審査では、入賞作品を絞るのにたいへん苦 労しました。そのため、目次やページ数の記 載、ページ規定を守っているか、出典が明 己されているか、文献や資料を十分に活用 しているか、楽しんで取り組んでいるかなど、 細かく審査基準に照らして慎重に内容を検 討しました。 今回は、男子には長期にわたる観察やきめ 細かい実験などを必要とする作品、女子に は社会問題や時事問題に関する作品が多 く、印象に残りました。これからも発達段階 和紙 に合った身近な材料からテーマを選び、広 ~ 日本の技 ~ がり過ぎずに着眼点を決めて、参考文献を しばさきほのか 柴﨑朋花さん 写すよりも自分の言葉 袖ヶ浦市立長浦小学校 5 年 ( 千葉県 ) で記述し、「子どもらし さ」を失わないように進 前回調べた「新聞」の材料が昔は和紙 だったことを知り、今回のテーマにしま めてほしいと思ってい した。原料のトロロアオイを育てたり、 ます。 紙すきを体験したり。和紙への想いを 審査委員 深めていきます。 矢ロ英明さん おいしいスと ま緻の ・、臺予のつまみ気ポート ~ 1 0 根形小僘 2 組蔦チ おいしいまくと ますいまくの話 ~ 奏子のつまみ食いレポート ~ とりうみかなこ 鳥海奏子さん 袖ヶ浦市立根形小学校 5 年 ( 千葉県 ) 祖母が作る「牛乳ようかん」にできる 薄いまくが大好き。まくの素はなんだ ろう ? まくをすくい続けるとどうな る ? おいしいまくを追って、湯葉づく りにも挑戦。 柏ケ市立長い 5 年 ~ 組 地ケ

利用促進 事業 一籍か見られたことです。特に、 一仲ひとみさんの姿に、「これから」一 一 >-< 世代を取り巻く環境 という視点を得た 1 冊。ぜひ手に 『貧困のなかでおとなになる』に 物語ではマイナーな部活や委員一 一代表される子どもの貧困の現実を一取ってもらいたい本です 犬を 一突きつける本、そしていじめ問題昨年は学校や図書館で多くの科会を扱った作品が、ここ数年とて スク を取り上げる真摯な本がありまし一学イベントが開催され、理系の若一も多くみられます。また『教室内 塘書 小説でも、主人公たちか何ら一者の興味に応えるよ , つな棚作りの一カースト』 ( 鈴木翔著、本田由紀解説、光文社 ) 一 かの困難を抱える設定のものが目必要を感じた年でもありました。 で解説されるよ , つに、子どもたち につきます。このような >*<< 世代一アメリカで盛んなサイエンスフェ一の間で暗黙のうちに共有されてい一 一る、クラス内での序列の意識や駆一 一の現状を視野に入れたコーナー作一アに参加する高校生を取材した りは、公共図書館の重要な課題の一『理系の子』は、自らの病を科学一け引きを描写した小説が数々見受 ひとっと考えています。 一的に解明しようとする子や貧しい一けられるのは、気になる傾向です。一 中で太陽光から暖房装置を開発し依然、増え続けているライトノ 「これから」を真摯に見据えて一 現在、公立中学校の多くで職場 一た子など、不遇な環境をものとも一ベルは、新たなターゲットも視野一 体験が行われ、世代は仕事に一東日本大震災に関しては、未来一せす、その中で自分に必要なテー一に入れた作品が出ています。また、一 一ついて考える機会を与えられてい一を考える内容のノンフィクション マを掘り下げ、研究に打ち込む姿ウエプで作品を公開し人気の高い ます。それを反映してか近年、がいくつか出ています。『鎌仲監一が紹介され、胸を打つものがあり一ものを書籍化する出版社にも注目一 一 < 向け書籍では、進路や仕事を題一督福島大学 1 年生』は、震災一ました。一昨年の大会の環境部門一しています。生まれた時から携帯 一材にしたものか増えています。 後も不安の中で福島に暮らし、今一で第 1 位を取った日本の女子高校電話が存在している *< 世代に資 一料を提供する担当として、このよ一 「なるには」シリーズで定評のあ後の生活を見据えようとする若者一生が寄稿しています。科学好きに シーンズ一たちから湧き上がる問いと、それはもちろん、生活の中で悩みを感うなウエプ上での動きも押さえて 一るべりかん社が出した、。 やケチャップなど生活に身近なもに真正面から答える映画監督・鎌一じている子にも紹介したいです。一おきたいところです。 のの作られ方と関わる人を解説す 一るシリーズのほか、動物園の飼育一 員や保険の代理店など、実態があ 一まり知られていない職種に焦点を一 こ目か衂田土小 , り土小した。一 一あてた小説こ もうひとっ特記したいことは、 一 < 世代の困難な状況を伝える書一 YA の部 川﨑彩子さん 飯能市立図書館 中塚久美子 貧困のなかで おとなになる 0 『貧困のなかで おとなになる』 中塚久美子著 , かもがわ出版 讎仲い 5 ・物 0 にみ 福島大学 3. いを学ふ物たちへ 『鎌仲監督 VS 福島大学 1 年生』 鎌仲ひとみ・中里見博編著 , 子どもの未来社 科学はこんなに 楽しく、熱い。 人の理系高校生の 感動の′ンカクシ , ン ! 理系の子 ジュ第イ・第′トン物、ー第 『理系の子』 ジュディ・ダットン著 , 横山啓明訳 , 文藝春秋

東日本大震災後、筑一 小学 5 年生ながら、粘り強く情一 波大学の陶磁研究室の 報を集めて的確に分析する力に感 わ学生が中心になって茨一 一服です。審査委員に高く評価され一 審査委員特別賞を受賞したのも , っ 小城県陶芸美術館でワー一 大クショップ「かけらの 一なすけます。 かたち」を開催し、潤一 一「調べて知る楽しさを知りました。一 意さんは企画で参加しま 丹念にひとつのことを突き詰める 一と、世界が広がるんだなと実感し一 した。子どもから大人 までが、震災で割れた一 ました」と潤さん。もとより好き 器のかけらをつなぎ、オプジェに 一だった「つくりあげる楽しさ」と一あったんです」 一あいまって、このときの経験が自一教員免許を取得し、長い人生の一再生させるという試みです。 身の原点になっているようです。 中で教員の可能性も考慮している一「限られた時間内で達成感の味わ一 える内容にするためにはどうした 一 4 年生の今、構成専攻クラフト一潤さん。 しいか研究室の人たちと一緒一 領域の陶磁分野に所属しています。「教員は生徒の踏み台だ、と私は一ら、 一に考え、試作しました」 思います。もし、教員になること 現在、取り組んでいる卒論のテー そして、 , ) のワークショッ。フの 一があったら、生徒が私のことを利 一マは「民藝」。 「地味で古びたイメージを持っ方用して、自分の道を見つけて、飛一開催時に陶芸美術館において、展一 一か多いのですが、思想自体、提唱一躍できるように、それを受けとめ一示されていた「石井コレクション」 、ら , れる、しつかり一と が、コンクールを主催する財団の した、大きな人間で一石井昭理事長が筑波大学に寄付し一 「何かを始める前に、本当にそれに今、 たものであることをこのインタビ 取り組むべきか、他にやりたいものを犠牲にありたいと考えてい ュー時に知らされた潤さん。「思 ます」 してまでやるべきかを天秤にかけています」 いがけないところに接点かあるも一 「そして、小学校で一 一された当時は斬新なものだったは一の調べる学習の指導でお世話になのですね」と話してくれました。 すです。民藝とは何か、それが評った先生をはじめ、中学から大学一今のことにも将来のことにも、一 と田 5 一まで、たくさんの先生方に気にと一じっくり向き合って考える潤さん一 一価される理由を知りたい、 テーマにしました。時代を経てもめていただいたので、その恩返しに真の聡明さを感じました。 一なお生き残る民藝の思想に興味が一ができたらよいと思っています」一 強第、第第第霧第宿第第 阿部潤さんの 作品 巻物 ( 上と左の写真 ) には 「一覧表決定版」として、 50 冊の本が項目ごとに分類 され、比較できる表になっ ている。右は 2 冊組の主論文 .

図書館の 昨今① 図書館への確信を持ち続けた 37 年 図書館の現状や未来などに ついて、読者の皆様に、ご思 見を発表していただくべージ です。 志木市立柳瀬川図書館 田「い一一 ( 友の会「図書館の学校」会員 ) 間もなく ( 2013 年 3 月 31 日 ) 定年退職を迎える。 「光陰矢のごとし」「歳月人を待たす」のことわざが あるが、振り返れば、あっという間に駆け抜けた 37 年間であったように思う。 大学で図書館学を学び、図書館を一生の仕 事とし、退職を迎えることができるのは望外の幸せ である。ただただ感謝の言葉しかない。 私の図書館人生を支えてくれた書物が 3 つあ る。ひとつは学生時代に出会って、図書館への道 を歩むきっかけとなった、「移動図書館一台だけ の、貸出しだけを徹底的に実行する」貸出し中心 の図書館を提起した、石井敦・前川恒雄著『図書 館の発見』 ( 日本放送出版協会、 1973 ) 。そして、 長い間いつもサービスと運営を改善するときの拠 りどころにしていた、『市民の図書館増補版』 ( 日 本図書館協会、 1976 ) と前川恒雄著『われらの図 書館』 ( 筑摩書房、 1987 ) の 2 冊である。あえて、もう 1 冊挙げるとすれば、これまでの貸出し中心のサー ビスを踏まえて、これからの社会の中で果たす新 しい図書館の在り方が報告されているにれから の図書館像一地域を支える情報拠点をめざして』 ( 文部科学省、 2006 ) 。この報告書が現在のサー ビス・経営理論として、私を支えてくれている。 原点はいつも「図書館の街志木」を創りたい という想いの 37 年間であった。ふたつの公立図書 39 館の開設準備と、小学校と公立図書館が一体と なった全国的にも類例のない学社融合の図書 館運営に携われたことは運がよかったのだろう。こ こ数年は、指定管理者制度導入問題と向き合い、 図書館サービス、経営のあり方を、市民、図書館 協議会、市議会などの関係者と真摯に議論した。 市民にとって図書館とは何かの問題を再確認、 共有できたことは、図書館人生の締めくくりとして は感慨深いものがある。 37 年の歳月が流れ、社会経済情勢の大きな 変化、コンピュータ社会の出現により、図書館サ ービスの環境、経営資源も大きく変わり、多様化 してきている。これからの図書館には、子どもをはじ めとして地域の人と街づくりに役立つ資料と情報 の拠点としての基本的な汐ションを果たしつつ、 目の前に迫る長寿社会を見据え、関係機関と連 携を図り、地域で生き生きと元気で暮らせる高齢 者を支援する生涯学習の拠点としての取り組み が求められている。 そのために、自治体経営という視点をもって、広 い視野で図書館行政を推進できる情熱と政策 形成能力をもった司書職の館長と職員が、今ほ ど求められているときはないと確信している。退職 後もささやかながら、図書館を見守っていきたいと 思っている。

ね書房の岡本陸人さんからは、金が入るまでは絶対に待ってあげる から、支払いに手形を使うなとやかましく言われた。岩崎徹太さん は、あるときポケットマネーを百万円貸してくれて、これで岩崎書 店の分を払っておきなさいと言う。考えてみれば、同じポケットか ら出たり入ったりするだけなんだが、とにかくそのときはそれでお おいに救われた なせそんなに信用されたのか、駆けだしの青一一才にはよくわから す、ただありがたかったのだけれど、今となれば、なんとなくわか る気がする。つまり版元からみて、ます勤勉で便利な売り手を作っ ておきたかったということが前提にある。その上で人を見る。そし て、メカネに適ったと一言 , つべきだろう。 それにしても、創業の頃の版元の応援はこんなふうに暖かくあり ゞこかった。誰も彼もがそんなふうに親身であり、そんな中で僕は 最高の経営を教わったことになる。 事業のスタートは資金ではないと思う。人の役に立っしつかりし たアイディアさえあれば、金はあとからついてくる。それは本当の , ) とたと田 5 , っ 公益財団法人図書館振興財団の成り立ち 公益財団法人図書館振興財団は 2012 年 4 月 1 日に、財団法人図書館振興財団と zæo 図書館の学校の事業を一体化し、図書館振興の ためにさらなる貢献を目指し、改めてスタート いたしました。前身の財団法人図書館振興財団 は、株式会社図書館流通センター ( ecto ) の釦 年にわたる事業の成果をもとに、億円の基金 ( 基本財産億円、運用財産億円 ) により、わ が国の図書館振興に尽くすことを目的として、 年ⅱ月に文部科学省より設立認可を 受けました。 理事長石井昭 株式会社図書館流通センター代表取締役会長。 1960 年株式会社学校図書サービスを創業。 1979 年社団法人日本図書館協会整理事務 部の業務を継承する形で創立された株式会社 図書館流通センターの代表取締役に就任。 19 92 年同社代表取締役社長に就任。 「にれ 0 ド 'd 町 .