この本にでてくる画家たち ノーマン・ロックウェル Norman Rockwell ( 1 8 9 4 ~ 1 9 7 8 ) ものがたり はいゆう はたら ひょうし した。彼らは、まるで俳優のように、彼の 絵のモデルになってくれるようにたのみま ロックウェルはよく、友人や近所の人に きんじよ しみにしました。 で、みんな、彼の絵が雑誌にのるのをたの を、生き生きと、ゆかいに表現していたの ひょうげん びと、家族の休日、といった日常的な情景 にちじようてきじようけい かぞく 彼の絵は、あそんでいる子ども、働く人 ん有名になりました。 ゆうめい の作品はたくさんの人の目にふれ、たいへ さくひん 人気雑誌の表紙の絵をかいていたので、そ の絵をかく人のことです。ロックウェルは、 ーターとは、本や雑誌、新聞にのせるため さっし 物語を語ったことになります。イラストレ 、ノーマン・ロックウェルは、何百もの 語るとしたら、アメリカのイラストレータ 絵というものが、いつもひとつの物語を 38 じっさい 古いしきたりにとらわれす、だいたんにか 「画家は、自分が実際に目にするものを、 ( 1 8 3 2 ~ 1 8 8 3 ) Edouard Manet 工ドウワール・マネ かえとうじよう 絵にくり返し登場しています。 くべきだ」 当時はまだ、絵はおもに聖書の世界をかく せいしよせかい マネはそう信じていました。 わか ようしき ふで じゅう りゆう みな さんせい はマネは「印象派の父」とよばれています。 知られるようになります。そして、いまで これらの若い画家たちはく印象派〉として いんしようは んだことを、自分の絵にとりいれました。 様式 ) をすばらしいと思い、彼の絵から学 何人かの画家仲間は、そのスタイル ( 表現 ひょうげん がかなかま いなかったので、とまどいました。でも、 ほとんどは、この新しいかきかたに慣れて は平面的に見えました。彼の絵を見た人の へいめんてき な筆づかいでえがいたので、かかれたもの このフランス人の画家は、ふとく、自由 ものもあります。 というだけの理由で、人びとをおこらせた た。彼がかいた絵のなかには、見慣れない びとは、彼の考えかたに賛成しませんでし ものだと信じられていたので、おおくの人 Winslow Homer ウインスロー・ホーマー へいし ふうけい は、アメリカの南北戦争の兵士をえがいた なんほくせんそう てかくようになりました。彼の最初の絵画 さいしよ でしたが、のちに、日常の風景を絵画とし かいが ーは、若いころは雑誌のイラストレーター アメリカ人の画家ウインスロー・ホーマ ( 1 8 3 6 ~ 1 9 1 0 )

こだい ちょうこく きぼうゆめ かこ 古代エジプト彫刻 メリカ人の希望や夢、過去の経験をあらわ ちせいたい す " コラージュ " をつくりはじめました。 ( アメンホテップ 4 世の治世 / 第 1 8 王朝 ) しやしん ピラミッド、スフィンクス、巨大石造寺 彼のコラージュは、写真や紙、布、絵の具 そざい 院は、数おおい古代エジプトの " なぞ " の、 といったさまざまな素材を組みあわせてつ にちじようせいかっ ほんのいくつかにすきません。古代エジプ くられています。八一テンは、日常生活の ひょうけん そほくうつく さくひん トでは、 2000 年以上ものあいだ文明がさ 素朴な美しさを表現した作品でよく知られ かえ、歴史にのこる、おどろくべき美術作 ています。 品がつくりだされました。 エジプトの偉大な王、アメンホテップ 4 バブロ・ピカソ 世の治世では、国じゅうからあつめられた 職人が、王の墓と寺院をかざる彫刻をつく Pablo Picasso ( 1 8 8 1 ~ 1 9 7 4 ) るために働きました。彼らは、何世紀にも ピカソは、生まれはスペインですが、生 わたってつかわれてきたスレートや石灰石 にくわえて、青銅やガラスといった、新し 厓のほとんどをフランスですこし、そこで 絵をかきました。おおくの人びとが、彼の くておもしろい素材をつかいはじめました。 せいき アメンホテップ 4 世か王であった ] 7 年の ことを 20 世紀のもっとも重要な画家だと考 しゆるい あいだに、さまざまな種類の彫刻がつくら えています。 ピカソは少年のころから絵をかきはじめ れましたが、もっともよく知られているの びじゅっがっこう かぞく しあわ は、彼が家族とともにいる幸せそうな情景 ました。美術学校に通い、その後フランス せかい なか と、太陽神アトンへのささけものをしてい に移り住み、美術の世界に新しい流れをも る情景をえがいた、石彫りレリーフです。 たらすことになります。 彼は、長い人生を通じ、さまざまな絵の スタイルを探求しました。もっとも有名な りったいは レオナルド・タ・ウインチ のはくキュビスム ( 立体派 ) 〉といわれるス タイルです。キュビスムとは、ものをたく Leonardo da Vinci ( 1 4 5 2 ~ 1 5 1 9 ) さんの形に分解し、いちどにいろいろな角 かがくしゃ このイタリア人は、画家であり、科学者、 度から見たようにかくかきかたです。 ピカソはとても長生きをしました。彼が 発明家であり、技師、建築家でもありまし ちょうこく せかいしじよう あぶらえ た。そして、世界史上もっとも偉大な哲学 のこしたおおくの油絵、デッサン、彫刻、 とうき びじゅっかん 陶器は、世界中の美術館で見ることができ 者のひとりでもあります。 レオナルド・ダ・ヴィンチは、生まれつ ます。 こうきしんも き、見るものすべてにはげしく好奇心を燃 どうぶつきかい せいかく やす性格で、人間のからだや動物、機械、 てんこう ちゅうい そして天候さえも、注意ぶかくスケッチし きみよう ました。彼のスケッチにでてくる奇妙な機 けいけん おうちょう きょだいせきそうじ ぐ ぬのえ いん いじよう れきし はか しよくにん はたら せつかいせき しよう せいどう そざい じゅうよう じようけい たいようしん うつ いしほ ゆうめい たんきゅう ぶんかい けんちくか はつめいか てつがく 42

ギュスターヴ・クールへ Gustave Courbet ( 1 8 1 9 ~ 1 8 7 7 ) フィンセント・ファン・ゴッホ のゆたかな想像力がつくりだす生きものの クレーは、子どもや魚の絵、それに、自分 絵をかくことがすきでした。 き フランス人の画家クールべは、決まりこ とをやぶるのがすきでした。クールべの時 いせん れきし 代より以前は、ほとんどの画家が、歴史や しんわしゅうきよう ものがたり 神話、宗教にかんする物語を絵にしてきま げんじつ たいざい した。しかし彼は、画家は現実から題材を 見つけて絵をかくべきだと考えました。現 実のものを、ありのままにえがく画家のこ しやじっしゅぎしゃ とを < 写実主義者 > とよびます。クールべ さいしょ は、最初の写実主義者のひとりです。 しぜんじようけい 彼の絵のおおくは、自然の情景をえがい くらかげ たもので、明るい光と暗い影にみちていま す。彼の生きていた時代には、彼のような だいたんな絵のスタイルは、なかなかうけ いれられませんでした。しかし、彼の切り せだい ひらいた道によって、次の世代のフランス かいが の画家たちは、絵画をまったく新しい方向 へとみちびくことができたのです。 ほうこう バウル・クレー Paul Klee ( 1 8 7 9 ~ 1 9 4 0 ) さんほ あなたには「線を散歩につれていく」と そうぞう いうことが、どんなことか、想像できます か ? このことばは、バウル・クレーが、 自分の絵のスタイルについて語ったもので す。このスイス生まれの画家は、線や形を つかって、まるで夢の世界のような絵をか きました。 彼は、子どもたちの絵のかきかたを愛し じぶんじしんさくひん ていました。そして、自分自身の作品も、 まるで子どものようにかいたりしました。 ゆめせかい 40 \/incent van Gogh ( 1 8 5 3 ~ 1 8 9 0 ) え ぐ ふで をかいていられるように、絵の具やキャン た弟のテオは、ゴッホが毎日すきなだけ絵 枚かくこともありました。美術商をしてい びじゅっしよう なか、屋外でかくことがすきで、 ] 日に 2 おくがい ッチで、絵をかきました。明るい日ざしの ゴッホは、あざやかな色とふとい筆のタ います。 作品は、世界じゅうの人びとから愛されて もの絵画と素描をのこしました。それらの そびよう らずしか絵をかいていません。しかし何百 このオランタ人の画家は、たった ] 0 年足 ふうけいが 彼がかいたたくさんの肖像画、静物画、 しようぞうが バスを送ってあげました。 おく せいぶつが しよう 物を、単純な形、線、色の " つきはき " で たんじゅん れています。セザンヌは、人間や風景や静 れたものが、まったく新しい方法でえがか はうはう このフランス人の画家の絵には、ありふ ( 1 8 3 9 ~ 1 9 0 6 ) Paul Cézanne ボール・セサンヌ は、偉大な画家と考えられています。 るときは評価されませんでしたが、いまで ひょうか 情にみちあふれています。彼は、生きてい ーがったわってきます。そして、動きや感 かん 風景画からは、すさまじいほどのエネルギ

男 赤いターバンをまいた男 ャン・ファン・エイク この絵は、かいた人の自画像ではないかと思っている人もいます。 この絵はあまりにほんものらしく見えるので、写真ではなく絵だと は信じられないでしよう。 さいのう この絵をかいた人は、目で見たままを絵であらわす才能にたけて いました。こまかいところまでほんものそっくりにかきこまれてい かんしよく るので、頭にまかれた布や、顔のひげの感触まで、ったわってきま す。ほかには、どんなところの感触がったわってきますか ? この絵を、くボール・ガシェ しようぞう ット医師の肖像〉とくらべてみ ましよう。どちらもまじめな顔 をした男の人の肖像画ですが、 すいぶん感じがちがいます。 ふたりの画家が、まったくお なじ絵のかきかたをすることは ありません。それぞれが、自分 とくしつ だけの絵の特質をもっています。 あなたは、どちらの絵がすきで すか ? じがぞう しやしん ぬの 1 27

女 モナ・リザ レオナルト・タ・ウインチ この絵は、とても有名な肖像画です。あなたもどこかで見たこと があるでしよう。 この絵のどこがそんなにとくべつなのか、ふしきではありません しつもん か ? むかしから、おおくの人が、おなじ質問をしてきました。 ふうけい しんびてき もやのかかった風景が神秘的なふんいきをかもしだしているから だ、と考える人もいます。ロもとにただようほんのかすかなほほえ みにひきつけられる人もいま す。また、美しい手や、ドレ スのしわ、すきとおったべー ルといった、こまかいところ ぎじゅっ までかきこむ、画家の技術を たたえる人もいます。 でも、この絵のどこがとくべつなのかは、あなた自身で見て決め ればいいのです。あなたがこの本でであった画家たちは、みんな自 分自身のものの見かたをもっています。おなじように、あなたにも あなた自身の見かたがあっていいのです。 あなたも画家たちが、どのように人間をかいているか、わかって きたでしよう。こんどは、あなたが、身近な人たちの肖像画や自画 像を、自分自身のかきかたでかいてみてください。 ゆうめいしようぞうが うつく じしん 34

ご両親と先生方へ わたしは小学校の教師として、すばらしい美術作品の数々を、子どもたちと いっしょに見る機会にめぐまれました。そんなとき、わたしはいつも、子ども たちが、色や形、絵の題材、さらには画家の生涯といったものにしめす、熱烈 な反応ぶりにおどろかされました。そのため、ひとつの作品を見るだけで 20 分 以上かかってしまうことも、まれではありませんでした。わたしは、子どもた ちに作品を注意ぶかく観察し、感じてもらおうと、いろいろな質問をしてみま した。するとこんどは、子どもたち自身がおもしろい質問をどんどんしはじめ ました。こうした経験がもとになって、わたしは、この『子どものための美術 入門』シリーズを書くことを思いたったのです。 このシリーズで子どもたちに伝えたいことは、美術を見ることで現実の世界 のものの見かたが豊かになり、また逆に、現実の世界をよく見ることで美術の 見かたが豊かになる、ということです。ところどころに質問をまじえてありま すが、これに答えたり、さらには自分で質問を考えだしたりすることで、子ど もたちは画家の表現をふかく理解し、味わうことができるでしよう。それぞれ の巻には、ひとつのテーマがもうけられています。同じテーマで作品をかいて も、画家によって表現のしかたはすいぶんと異なっています。それを知ること で、絵の見かたが豊かで自由になるとともに、自分が絵をかくときにも、自分 らしい表現でかくことがたいせつなんだ、ということがわかってくるはすです。 わたしは、自分で探検し発見することが、子どもたちにとっていちばん有効 な学習方法だと思っているので、この本でも、たくさんの質問をなげかけてい ます。でも、ほとんどの質問には答えをだしていませんし、答えがふたつ以上 3 6

美術の歴史について 知りたくなったら このシリーズには、いろいろな国の、 いろいろな時代の作品がのっています。 絵の表現のしかたは、画家によって、ま た国によってちがいますが、それだけで なく、時代によっても変化します。そう いう美術の歴史を教えてくれる本もあり ます。 ・く楽しい美術図鑑〉 ( 偕成社 ) 小学校中学年から ①『原始・古代の美術』パウェル著 ②『ルネサンスの美術』ハリス著 ③『 1 7 ・ 1 8 世紀の美術』マクヒュー著 ④『 1 9 世紀の美術』パウェル著 ⑤『印象派の美術』マーティン著 ⑥『現代の美術』リドリー著 自分で絵をかいてみよう 絵を見て味わうだけでなく、自分で絵 をかいてみましよう。このシリーズであ つかっているテーマでかいてみるのもい いでしよう。おなじものを友だちといっ しょにかいて、どんなふうに表現がちが うか、くらべてみるのもおもしろいかも しれません。絵のかきかたの入門書もあ ります。 ・く絵かたのしくかける本〉 ( ポプラ社 ) ⑦『風景をかこう』 ⑥『大すきなものをかこう』 ⑤『建てものや乗りものをかこう』 ④『動物をかこう』 ③『木や花をかこう』 ②『友だちや家族をかこう』 ①『絵がすきになるには』 監修 / 古市憲 小学校中学年から ⑧『空想や物語の絵をかこう』

ひじかけいすにすわる女 パフロ・ヒカソ きっとあなたは、この絵が肖像画だなんて、信じられないと思い ます。まるで、ジグソーパズルみたいだと思うかもしれません。で も、この絵のなかには、たしかに女の人がいます。じっくりと見れ ば、きっと見つかるはず です。 まんなかに見える手か らはじめて、からだの線 ゆび にそって指でなぞってみ ましよう。最初はどこに いるかわからなくても、 だんだんと、すがたをあ らわしてくるでしよう。 この画家は、この絵を かいたとき、まったく新 ちょうせん しい絵のかきかたに挑戦 しているところでした。 女の人のからだが、小さな立方体や、そのほかの形があつまってで きあがっていることに、気がつきましたか ? もういちど、よく見 てみましよう。どんな形やもようが見つかりますか ? 女の人はい ったい、何をしているのでしようか ? しようそうが さいしょ 30

ある場合もあります。美術というものは、なによりもまず、ひとりひとりの感 性にもとづいて見るものだからです。ですから、お子さんや生徒さんに読んで あけるときには、子どもたちが、絵をよく見て、自分自身で味わえるように、 たつぶりと時間をあけてください。すわらせて、いちどにせんぶ読みきかせる 必要はありません。本や映画とおなじように、美術もくり返し楽しむことがで き、そのたびに、新しい発見があるものなのです。 本文中には、制作年や美術史の知識は、あえてのせませんでした。作品その ものを見ることに集中してもらうためです。ただし、それぞれの作品をつくっ た人について、子どもたちがもっと知りたいと思ったときのために、巻末に かんたんな画家紹介をのせておきました。 この『名画のなかの人間』を読んだあと、子どもたちは、学んだことをさら に発展させるために、いろいろな活動をしてみることができるでしよう。指で なぞったり、からだを動かしたり、といった単純な活動については、本文でも ふれました。それにくわえて、自分の顔をかいたり、自分の好みのイメージで ヒーローや悪役が登場する物語をつくったり、といった活動も考えられます。 この巻で紹介したのは、人間をテーマとしたすぐれた作品の、ほんの一部です。 ですから、こんどは子どもたち自身で、美術館や画集から、人間をえがいた作 品をさがしてみるのもいいでしよう。 みなさんのお子さんや生徒さんが、そしてみなさん自身も、この本をくり返 スタイル し楽しんでいただければ幸いです。そして、さまざまな表現様式の作品を見る ことで、芸術家それぞれの独自のものの見かたや表現のしかたを、わかちあう コリーン・キャロル ことができればと思います。 37

には、どんな形がありますか ? 色のつかいかたにも、こだわっています。最初ばっと見ただけで は、ほとんどが赤と茶でかかれているように見えます。でも、もっ とよく見てみましよう。ほかに、どんな色が見つかりますか ? この絵をかいた人は、さまざまな色の絵の具を、ならべてぬって います。キャンバスに、どのように色をおいていったのでしよう ? じんぶつ それを知るために、左の人物を見てみましよう。たくさんの色でか いったい、いくつ絵の具の " つきはき " を かれたコートのなかに 見つけられますか ? さいしょ