い人「か、月 ) ・ 中学生を毎日塾に通わせて、スポ 1 ツの喜びとか好きな本を読む楽しみを奪ってし まうのは、「怪しげなドミノ理論にひっかかっている」としか、私には思えない。 アメリカでも、ジョンソン大統領は「。ハターも大砲も」と豪語していた。戦争を遂行しながら、 生活水準を維持できると思っていたのである。それが戦争もままならず、国内のインフレや青年 たちの心の荒廃など、思わぬ障碍にぶつかって、ついに退陣に追いこまれた。統一ベトナムが誕 生した今、「将棋だおし」が起らないところを見ると、客観的には「一体何をやっていたんだ」 ということになるが、世界の警察を任じていたアメリカとしては「われわれが努力したから、将 棋だおしが防げたのだーとか「感謝しているベトナム人もいるのだ」と考えているのかもしれな これを教育界の ドミノ理論にひきくらべてみると、なかなかおもしろい。「あれだけやったか ら、〇〇大学に入れたんだ」とか、「子供はけっこう楽しんでいるーなど、主観的な判断を口に する人も多いが、これはアメリカの「いいわけーと一脈あい通じるところがあるのではなかろう か ? 何人かのベトナム人がアメリカの政策に感謝したからといって、「ベトナムーが感謝した 飛ことにはならないし、逆境 ( ? ) の中にも楽しみがみつけられるからといって、「逆境が楽しい」 というわけこよ、 冫。し力ないのである。 IIS

Ⅲ詭弁術 で測った降雨量では、わからないかも 千トンも ) 使えるということであろう。それは、「ミ しれない。念のため、「受け皿」である土地の広さを掛けて、一年間に降る雨の総量を計算して みると、次のようになる。 アメリカ 七五二〇〇億トン イギリス 二〇〇〇億トン フランス 四一〇〇億トン ・フラジル 一四五〇〇〇億トン 日本 六六〇〇億トン これを人口で割って、一人当りの水の量を出してみると、 アメリカ 三五五〇〇トン イギリス 三五〇〇トン フランス 七九〇〇トン ・フラジル 一四〇〇〇〇トン 日本 六〇〇〇トン これでは、日本はフランスより水が少ないではないかー どうやら正解は、「日本には雨がよく降る」ということで、特に「水が豊かである」とは断定 119

共和党が勝てば、事態は好転する。 と主張するのと、別の政治家が 共和党が勝てば、事態は悪化する。 というのと、お互いに矛盾しないというんですか ? 」 数学者某「それは話がちがいます。共和党に、勝つ見込みが少しでもあるから、③と④が矛盾 するんですー 寺 / イ 1 ー・、 「いや、同じ話でしよう。が外出することだって、ありうるんですよー さて、誰のいい分が正しいのであろうか ? * アメリカの数学者、科学的な事業のコンサルタント。計算機による言語の自動翻訳を提案した。 はじめに「矛盾ーとはどういうことなのか、少し反省しておかなければなら 矛盾ということ ない。矛盾とは、両方同時には成り立たないこと、つまり である。 び あという主張と の でない。 理 論 という主張の両方が論証される状況のことである。 もちろん、こんなことは無条件には起りえないはずなので、なぜそのようになったのか考えて 157

言葉の中で、特にダマされやすいのは数字である。数字の意味 ( どのよう 数字にダマされるな に測定あるいは算出されたか ) 、単位の意味など、ある程度の専門知識が ないと、わからないことが多いからである。これは昔からの大問題なので、『統計でウソをつく ・・ハックス ) という書物もあるくらいだから、先刻ご承知のことと 法』・ハフ著、講談社・フルー 思うが、全く触れないのも気がひけるので、簡単な例をひとつだけ挙げてみよう。 「日本は水の豊かな国である」 実際、世界の年間降雨量をくらべてみると、およそ次のようになる ( 主要観測地点でのデータを 平均したので、正確ではないが ) 。 アメリカ 約八〇〇ミリ ( ニュ 1 ヨーク一 イギリス 約八〇〇ミリ ( ロンドン五九四ミリ ) フランス 約七五〇ミリ ( 。ハ リ五八五ミリ ) ・フラジル約一七〇〇ミリ ( サル・ハドール一八三七ミリ ) 日本約一七八〇ミリ ( 東京一五〇三ミリ ) このように、たしかに降雨量は多い。常識どおり水は豊かなように見える。 れが案外アテにならないのである。 水が豊かであるとは、ジャ・フジャ・フ使えること、つまりみんなが何百 ところが、こ リットルも ( あるいは何 118

このように「ひとつが倒れれば、全部が倒れる」という理屈を、 ドミノ理論という。丈夫な堤 防も小さな蟻の穴から崩れるというから、これは非常に用心深い考え方であるといえる。しかし これもあまり乱用されると、考え方や行動が窮屈になり、自由で適切な判断ができなくなって 「硬直化した」などといわれる破目になる。アメリカが南ベトナム政権にあれほどこだわったの も、ドミノ理論のためである。ソ連がチェコの自由化を許さなかったのも、やはりドミノ理論で あった。 よい人生を送るためにはよい就職を、よい就職をするためにはよい大学へ、その 身近な実例 ためにはよい高校へ、よい中学へ、よい小学校へ、よい幼稚園へ、 ・ ( そのた めにはよい女房を、そのためにはよい就職を、 : ? ) というのも、ドミノ理論と見られる。 「よい幼稚園に入れなければ、よい人生が送れない 子供がよい幼稚園に入れれば、それにこしたことはない ( もちろん「よい」ということの意味 には問題があるが ) 。よい小学校やよい中学校に入ることも、それ自身は結構なことである。最 近は子供を外国の中学校に送りだす親もいるが、それも立派な考え方であると思う。しかしその ために、あまり大きな儀牲を子供に強いることは、考えものであろう。 このへんは判断の問題であるから、どこまでが「用心深い考え方ーで、どこからが「詭弁」に なるのか、はっきりした線をひくことはできない。しかし子供を外国に送りだすほどの勇気もな 114

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