「鳥の足の筋肉が、爪を枝に固定する」。 ③ ()nce this is done, they don't have to think 4 ① PeopIe の化 felt の once は副詞て、すが、この文の Once をそれと同じに考えるのて、は、 this . という主語と動詞が接続詞なして、出てくる is done のあとに、 they don't . ことが説明て、きません。この Once は、 ( : : ) S 十 V の形て、、「ひとたび . すると」という意味をあらわす接続詞。 don't have to は囮 [ 2 1 ①。 think about holding on の on は「継続」を示す副詞。「一度こうしてしま うと、鳥はっかまり続けることを考えなくてもよい」。 ④「からだはリラックスし、快適に眠れる」。 2 から 5 まて、、主題になっ ていたのは、鳥や動物が「どこて、眠るか」より、 「どういう姿勢て、眠るか」て、し た。当2 ①の position を「位置」て、なく「姿勢」と考えることの正しさが証明 されたと言ってよいと思います。 6 ① Your dog could not live more than five days の could not は、 withouts 厄 ep の中の仮定を受けて使われた表現。「犬は眠らなけ れば 5 日以上は生きられないだろう」。 ② Like him ( =your dog) , most animals could go の could は①と同 じ用法。 go は①の live の言いかえ。 much が longer を強めて、「犬と同様に 大部分の動物は、く眠りを欠くときより、食物を欠くときのほうが > ずっと長く 生きていられる」。 ③ So it is not surprising のあとは、接続詞の that の省略。「形式主語 . 名詞節」の構文 ( 回 [ 2 ](1))0 they have found so many safe and comfortable ways のあとの to sleep は ways を修飾する形容詞用法の不定 詞 ( 回 [ 1 ] ( 11D 。「て、すから動物がくこの上なく奇妙な場所て、も〉安全て、快適に眠 れる方法を色々見つけてきたことも驚くにはあたらない」。 野生の動物はどこて、眠るのか、考えてみたことがありますか。そういう動物 は、普通、我々の目の届かぬ所にいるのて、、眠っているのを見たことはないか もしれません。そのすみかは、大洋の底とか空中高い所など、信じられないよ うなありとあらゆる場所なのて、す。しかし、たまたまどんな所に居あわせよう 226

some カ eo. カんの意。 offerto—は「一しようと申し出る」。 cupoftea ' は第 4 文型 ( ④ [ 1 ] ( 6)) て、すが、日本語て、は、 茶を作る」て、はなく、「お茶を入れる」が言い方。「すぐに 入れようと申し出る人が出てくる」。 ④ ()ne reason for this 「このことのひとつの理由」。 is that のあとに a 『おいしいお茶』を こういう場合は「お make him a 'nice this familiar process seems と進めば、 watching(=S) . . seems(=V) て、、 and watching を襯〃んツ g . の厩 g だと考えた人も、 ほうが、英国のひとつ上をいっているかもしれません。 というのが、家元制度に支えられたひとつの「文化」にまて、なっている日本の に伴う」。「お茶を入れることに伴うく昔からの慣習〉」。この点て、は、「茶の湯」 with making a cup of tea の go with は「 . といっしょに行く」から「 . 昔からの慣習があることだ」。 which goes ( = 接続詞 ) 。「第 2 の理由は、 も be that ⑤ The second reason is that there is an old manner . 「話しあうことは気持ちを楽にする方法のひとつだくということて、ある〉」。 one's feelings の one's は、 一般的に「人」を示す ( 一般人称 ) one の所有格。 and talking is は「動名詞 ( = S ) 十 V 」の一番単純な形。 a way of easing きる」はうまい訳。 「飲みながら話がて、きるもの」。「一杯のお茶があれば、それを飲みながら話がて、 の you のように、訳出しないて、すますことが多いのて、す ( 3 [ 2 於 1 ①③ ) 。 ( 水から出ると、皮膚が冷たく感じられる。 [ 2 1 ① ) When 0 ″ come out of water, ot skin feels cold. る人」て、はなく、一般的に「人」を示す用法。 が、この点については〔文〕 15 。 onecantalk の one は、「ひとり」や「あ whichonecantalk を正しい理解の上に立って訳出て、きる人は少ないのて、す whether . . と同じて、すが、 be that . . . のほうが頻繁に見られる形。 over とめる接続詞と感じさせます。 be 動詞のあとに名詞節が続く点て、はい 2 ②の is cup of tea is という S 十 V があることが、 that を is の補語になる名詞節をま 0 The second reason is that 142 0 0 / ん召 % e な an Old manner . . seems . and 〃なんツ g 0

こってほしくないことなどの強い仮定」が示されると覚えて下さい What 0 ″ you 0 if you were in my place now? になると、 you のあとの were は特別な形て、はありませんが、「今」を示す now があること、「あなたが今、私の立場にいたらどうしますか」という文の内容が 現実にはありえないことを考えて、この were も仮定法過去と説明するのが文 法の約束て、す。 . ? という文て、は、主節にどち 表題文の ( B ) と、今の What 0 ″ you do . らも「助動詞の過去」と「動詞の原形」が使われていることに注意して下さい If の節の中て仮定法過去を使ったときには、主節には助動詞の過去十原形とい う、これも特別な形が使われて、「現在の事実に反対の帰結 ( 仮定て、はありませ ん ) 」を示すことになるのが約束。これは If 節の中て、使われる本来の仮定法とは 別種の形なのて、すが、英文法て、はこれも仮定法という名称て、呼ぶことになって います。 If I had not been busy yesterday, I 肥 0 ″ん〃怩 / ん on him. ( 昨日、忙しくなかったら、彼を訪ねていたのに ) という文て、は、 If 節の中に had 十 p. p. という過去完了形が使われています。過 去完了形は Years later our neighbor told my mother that she ん 4 n ' t 虎 that cup 0f sugar. ( ずっと後になってから、お隣りさんは母に、あ の時カップ 1 杯の砂糖がいるなんてことはなかったと言った。 3 [ 2 於 8 ① ) て、もやりましたが、これは主節の told を基準に、 hadn ' tneeded はそれよりひ とつ前の時間の出来事なのを示す形 ( イ文〕 11 ( 1 ) ) 。 If I not わ〃 . の hadbeen はこれとはちがって、 If 節の内部て、「過去の事実の反対」を示す 特別な形なのて、、仮定法過去完了と呼ばれます。この場合、主節て、は「過去の 事実の反対の帰結」を示すために、助動詞の過去十 have 十 p. p. という特別な形 を使いますが、これもやはり仮定法のひとつの形ということになります。 If の節と仮定法の結びつきを説明するには、当然のことて、すが例文としては 〃 ( 王立〕 ) S 十 V または S 十 V ( : 王 & 〕 ) の形を使うのが普通て、す。しかし、 実際の英文て、は、仮定と帰結の両方がこのような形て、そろって出てくることは 少ない。多いのは、 86

Appendix 下線部が、 ( A ) 前置詞か、 ( B ) 接続詞かを言いなさい ( 1 ) Let's think seriously about what t0 d0. [ 1 ] 前置詞か接続詞か ( 2 ) After you have written the letter, let me see it. ( 3 ) lt's surprising that he should call on you after what you said t0 him. ( 4 ) Oslo is famous as a clean and beautiful city. ( 5 ) The players got excited as the game went on. ( 6 ) Because the water had risen, we could not cross the river. ( 7 ) Before he came tO the factory, he was studying tO be an engineer. ( 8 ) Before the First WorId War, the farmers used t0 use horses instead of tractors. ( 9 ) AII the boys except Piggy started to giggle. ⑩ Once this is done they don't have to think about holding on. ( 11 ) The most noticeable type of pollutant is the tiny particle, since many millions Of these particles flow out in the smoke. ( 12 ) The price rose very rapidly in 1983 ~ 4 , but since then it has risen very little. ( 1 3 ) Don't disturb me unless there is an urgent telephone call. ( 1 の Don't turn the gas on again until the gasman tells you it's safe tO dO SO. ( 15 ) He was from the east and until the age Of forty had never been on horseback. ( 1 ) about は、前置詞か副詞 ( [ 1 ] ( 1 ) ( 2)) 。接続詞の用法はありません。 この間題て、は、前置詞の about が whattodo を目的語にしています。 to 不定 詞は、前置詞の目的語になることがて、きない、というのはだいじな約束て、すが、 しかし、疑問詞十 to—の場合には、それが可能になります。この問題がその例。 「どうしたらいいか真剣に考えてみよう」。 2 3 1

第 12 講 [ 2 ] 親子関係の変質 ( + 実力テスト ) ー His hobby is stamp collecting. という同じ意味の文を作ることがて、きます。問題文はこの形。 piano → play - ing という修飾関係の支えになっているのは、 playthepiano という他動詞十 目的語の関係て、 playing は動名詞。この例て、は名詞→名詞の場合と同様に ( @Q&A(5)) 、 piano が単数無冠詞て、あることに注目しましよう。 [ 2 ] 親子関係の変質 ( 十実力テスト ) (A : 9 点以上 B : 8 ~ 4 点 C : 3 点以下 ) 下線部を和訳しなさい ( ( 1 ) 9 点、 ( 2 ) 6 点ー合計 15 点 ) ① ( 1 ) Parents have to do much less for their children today than they used to do, and home has become much less of a workshop. ② CIothes can be bought ready made, the washing can go tO the laundry, fOOd can be bought cooked, canned or preser- ved, bread is baked and delivered by the baker, milk arrives on the doorstep, meals can be had at the restaurant, the works' canteen, and the school dining-room. 目 2 ① lt is unusual now for father to pursue his trade or other employment at home, and his children rarely, if ever, see him at his place 0f work. ② Boys are therefore seldom trained t0 follow their father's occupation, and in many towns they have a fairly wide choice Of employment and SO dO girls. ③ he young wage-earner Often earns good money, and soon acquires a feeling Of economic independence. ④ ln textile areas it has long been customary for mothers tO go out tO work, but this practice has become SO widespread that the working mother is now a not unusual factor in a child's home life, the number Of married

主語が不定詞の意味上の主語としても働くのて、す。 うて、すが、 He thought んの・ to be very charming. ( 彼は彼女をとても魅力的だと思った ) ごくあたりまえのことのよ という構文 7 ( 1 ) て取り上げた文て、は、そこが変わっています。 to be の意味上 の主語は、文の主語の He て、なく、 thought の目的語の hero この文を第 5 文 型として特別な分類をする理由はそこにあり、この文を第 5 文型としてとらえ るための最大の目じるしは、特別な動詞 thought が前に使われていることなの て、す。 (A : 12 点以上 , B : 11 ~ 6 点 , C : 5 点以下 ) [ 2 ] 子供の理想 ( 十実力テスト ) 106 be like her mother and Other women. ② She turns tO house work woman, and ( 2 ) this makes it particularly exciting for her tO try tO 目 2 ① The girl of this age realizes that it is her destiny tO be a means of his love and admiration Of his father and Other men. man's part in the world, spiritually, occupationally, socially, by in his father's tone 0f voice. ⑦ He is preparing himself t0 play a and building houses and bridges. ⑥ He copies his father's words as he can. 5 He plays at propelling tOY trucks, trains and planes, watches them carefully and works hard t0 be as much like them admiration for his father and other men and boys. ④ ( 1 ) He grow up tO be a man like his father. ③ This gives him a special three a boy is beginning t0 realize clearly that he is a boy and will 目 1 ① ChiIdren want tO be like their parents. ② By the age 0f ( ( 1 ) 8 点 , ( 2 ) 12 点 - 合計 20 点 ) 下線部を和訳しなさい

( B ) て、は、 To 襯〃 s / げ . のあとに、 youmustworkhard という S 十 V 、 それも取り出せば独立文になるものが続きます。 To master . . は、 S 十 V に 外側からかかりますから、不定詞の副詞用法。副詞用法の不定詞は、特別の目 じるしがなければ「目的」を示すことになります。 文中の色々な位置て、 , 不定詞の名詞用法と副詞用法を区別する練習を Exer- cise て、やる前に、ちょっと断っておきたいことがあります。「名詞か動詞か」、 「直説法か仮定法か」のような区別をするのは、そういう角度から考えることが、 ・与えられた単語や語群、ひいては英文全体の理解に、きわめて有効な手段だか らて、す。しかし、その考え方があまり役に立たぬ場合があることも事実て、す。 そういう場合は、「分類」にしばられず、個々の現象自体を分類から離れて理解 しようとすることも大切。—ing や p. p. とちがって、不定詞には特にそういう特 殊な用法が多いのて、すが、その代表的なものについてはイ第文〕 12 。 Exerczse 下線部の不定詞が、 ( A ) 名詞用法か、囘副詞用法かを言いなさい ( 1 ) To have a good car is almost a symbol of success for many people. ( 2 ) To understand the EngIish home of today, three different aspects must be considered. ( 3 ) lt is hard to realize that a fault may lie in ourselves. ( 4 ) A fish moves its body and tail from side to side. lt can move right or left very quickly tO catch another fish or swim away from a bigger one. ( 5 ) Ⅵ found it wrong not to listen to our opponents. ( 6 ) One of the most important safety rules is tO cross the streets only at the crossings. ( 7 ) Please try to do better next time. ( 8 ) He decided to learn tO swim tO overcome his fear Of water. ( 9 ) Hydrogen and oxygen combine tO form water. ( 1 の Helen wept to see him go away. ( 11 ) What would he say to look at you? 102

こは some (picture → ) postcards と読むところ。〔碎文〕 3 ( 2 ) て、やった名詞→ 名詞。 picture は postcards に対する修飾語て、、文全体は第 3 文型。 some picture postcards は sold の目的語て、す。「彼は数枚の絵葉書を彼女に売りつ ( 4 ) him*anothershirto この get は「 O ' のために O を手に入れてやる」 の意味て、、第 4 文型の動詞として使われています。 anothershirt は直接目的 語。「彼に冬のシャツをあと 1 枚買ってやらねばならない」。 Don't get your feet 肥雇 (<Yourfeet arewet. 「足をぬらすな」圄 [ 1 ] ( 3)) という第 5 文 型の文と比べて下さい ( 5 ) The name of her lover 〃 s a secret. を基礎に、「彼女は恋人の名前 を秘密にしていた」と考えます。 keep が用法や意味の点て、難しい動詞て、あるこ とは、 3 [ 1 ] Ex. 2 ( 7 ) て、も述べました。 が私をほとんど狂気の状態にした」→「頭痛のために私は、気が狂いそうにな は第 5 文型て、使うときは、「 O が C になるように S がする」のグループ。「頭痛 ( 7 ) は易しい問題。 mad は形容詞て、すから、目的補語に決まっています。 drive える」→「スーザンはあなたのよい奧さんになるだろう」。 goodwife て、、 agoodwife は直接目的語。「あなたに自分をよい妻として与・ 考えるのて、は、誰が男て、誰が女なのかサッパリ分からなくなります。 you ヰ a ( 6 ) Susan は女の名前。表題文 ( B ) と同じように You 〃尾 a good wife. と った」。 づける」て、すから、当然、名詞① = 名詞②。名詞②は目的補語て、す。「両親は彼を ( 8 ) 動詞の name は「名づける」。 name 名詞①名詞②は、「名詞①を名詞②と名 トマスと名づけた」。 [ 1 ]Ex. 2 ⑨て、やった Her husband を〃 her / 厖カ川力のカ ,. ( 夫は彼女にその してあとに残す」の意味の ave は第 5 文型の動詞て、、 aruin は目的補語。 3 残した」→「去る時にはそれは廃墟になっていた」と考えます。「 ... を . 後半は難しい。 lt(=theplace) aruin. を基礎に、「それを廃墟として ーを見つけてくれた ) という、第 4 文型の find と比べて下さい find は、「考える、知る」のグループ。 He 面″〃 me 〃り , 0 怩尾 0 〃た ( 彼は私 . ⅵ llage は目的補語。第 5 文型て、使われた village. が成立しますから、 a . らが来た時、そこは栄えている村だった」。 The place as a prosperous ( 9 ) 前半は、「彼らはその場所が栄えている村て、あることを見出した」→「彼

「窓をあけてもかまいませんか」の意味になります。 動名詞の意味上の主語は、代名詞と「人」を示す名詞のときは所有格または こは my が所有格。 目的格、「物」を示す名詞のときは目的格と覚えて下さい 所有格十現在分詞という形はありませんから、そのことだけて、 opening は動 名詞と決まります。 ちょっと間題を変えて、 I hated g it. ( 私はそれをするのがいやだった ) を出発点にしてみましよう。この doing は動名詞。 I hated 力な doing it. の 意味上の主語として所有格の his を加えると、「私は、彼かそれをする ように のがいやだった」になります。意味上の主語を所有格から目的格に変えて得ら れる文は、 I hated 襯 doing it. て、 doing は「動名詞」て、すが、この文は I saw him doing it. と形の上て、差がなくなっている、つまり、どちらも V 十 ( 代 ) 名詞十一 ing て、あることに気がつきましたか。前者の一 ing が動名詞、後者の一 ing が現在分詞と言われるのは、動詞が hate か see かのちがいによるわけて、 すが、こういう所は、細かい分類にこだわっても、実益はありません。 S 十 V 十 O 十 - ing の構文の意味のとり方 ( 〔龜文〕 7 ( 3 ) ) を知っていればそれて、よいの て、す。 ⑩は、目的格の名詞が動名詞の意味上の主語になっている場合。 thatof = the incidentof と考えて、「日常生活て、最も普通の出来事のひとつは、子供が話す のを覚えることだ」と理解するのが正しい。話すことを覚える年齢の子供に何 か事件が起こるわけて、はないのて、す。 A child learns to speak. が of のあと て、圧縮された形て、、、 learning は動名詞。表題文 ( B ) と同じ仕組みて、すが、これも、 He objected ね J0hn and me joining the party. ( 彼はジョンと私がパーテ 前置詞は of だけて、はないことと、 ィに加わるのに反対した ) のように The record Of mankind is the story 0f 川の 2 living together and making communities. ( 人類の記録は、人間がいっしょに生活し、社会を 作る物語て、ある [ いっしょに生活し社会を作る人間の物語て、ある ] ) のように living を動名詞に解しても、現在分詞に解しても、意味に大きな差が 生じない場合は、ムリに割り切らなくてもよいことを知って下さい こから、目的語を—ing に前からかかる修飾語にして、 の趣味は切手の収集だ ) の collecting は動名詞、 stamps はその目的語て、すが、 ( 11 ) は、 こて、はじめて出る特別な形。 His hobby is collecting stamps. ( 彼

第 15 講 [ 2 ] 睡眠と姿勢 ( + 実力テスト ) く答案例 > (a) 彼らの足の骨や肉は、長い間立ち続けても身体をリラックスして いられるように配置されている。 ( 8 点 ) (b) 彼らの骨や脚の筋肉は、長い間立ってからだを休めることがて、、き るように しつかりした仕組みになっている。 ( 4 点 ) (c) 彼らの脚の骨や肉は、リラックスしたからだてもって長い時間を ていることがて、きるように作られている。 その種の動物の足の骨や筋肉は、からだを楽にしたままて、、長い間立っ 解答 代表することがて、きるのて、強くなっている。 ( 4 点 ) たままて、いられるのか、不思議に思ったことがあるて、しよう」。 飾する現在分詞 ( 囮 [ 1 ] ) 。「鳥はどうして、強い風が吹いても木の枝に止まっ 1 ①。 even は in the wind を修飾。 blowing hard は、 the wind を修 いう疑間副詞て、はじまる名詞節 ( イ文〕 5 ( 5 ) ) が続くことについては ① You may have 十 p. p. ()当 1 ② ) 。 wondered のあとに how と 5 「それらはまた、横になって眠ることもて、きる」。 完全な文にさらに追加された補語と考えてもかまいません ( ⑩ Q&A ( 16 ) ) 。 ④ They may also sleep のあとの lying down は分詞構文と考えても、 ② MuscIes in their legs lock their claws to the branch. ロ ックは「鍵」、ロックするは、「鍵を かける」ことて、すが、「かぎつめ」に 鍵をかけても仕方がありません。 こも、そこまて、考えた上て、辞書を引 くことが大切。考えてあるから、 3 の「固定する」が見つかるのて、す。 ハåk い 5k / (LÖCK) 新 (locks ト s/; ilOCk ・ ing) ⑩ 1 ( … ) に鍵 ( のをかける , 錠 ( 。下うす key 表 ) ; ( 鍵をかけて ) 閉める , 閉じる (shut): レ c 々 the d00 【 when you 厄 2 . 出かけるときにはドアの 錠 [ 鍵 ] をかけなさい / This suitcase locked. く V 十 0 の受身 > このスーツケースは鍵がかかっている . 2 ( 人・動物など ) を ( 鍵をかけて ) 閉じ込める , ( 物 ) を ( 金 庫などに ) しまう : We locked him i れ his room. く V 十 0 十ⅲ十名・代 > 我々に彼を部屋に閉じ込め た . 3 [ しばしば受身て ] ( 物 ) を固定する ; ( 腕など ) を 組み合わせる : 抱き締める : ( 争いなどに ) 陥れる , 巻き 込む ( ; together): lock the tray 0f paper into place ( コビー機などの ) 用紙入れを差し込む・ 225