6.6 テストの作成・・ 参考文献・・ ・・ 1 17 第 第 第 8 章 章 教材設計と実施計画 7.1 7.2 7.3 7.4 7.5 7.6 7.7 7.8 7.9 ARCS モデル (John M. KelIe 「 ) ・・ 成人学習理論 ( Ma に 0 KnowIes) ・・ ビジネスマナー研修の実施計画・ 対面研修のレッスンプラン・・ 9 教授事象 ( 日 obe M. Gagne) ・・ ID の第一原理 (). D. Me 「 (Ⅲ) ・・ 欲求階層説 (Abraham Maslow) ・・ ・・ 123 ・・ 126 ・・ 128 ・・ 129 ・・ 130 ・・ 132 ・・ 133 近年の学習理論 本章のまとめ・ ・・ 136 ・・ 136 参考文献・ 教授方略 ・・ 139 122 ・・ 140 140 8.1 8.2 8.3 8.4 8.5 インストラクショナルデザインにおける学習理論の重要性・ 学習理論の概略と教授方略・ ・・ 141 学習理論の 2 つのモデル : 方向性教授モデルと構成主義的学習モデル ・・ 143 学習目標の分類と課題に対応した教授方略・ ・・ 145 e ラーニングの教授方略を考えるうえで役に立つ理論と手法 ・・ 148 参考文献・・ ・・ 150 における評価 資料 参考文献・ 9.2 総括的評価・ 9.1 形成的評価・ ・・ 166 ・・ 160 ・・ 152 167 目次 v

3.6 協働プロジェクトマネジメントのための各 e ラーニング専門家の役割 とそれぞれの連携・ ・・ 56 ・・ 64 ・・ 64 参考文献・ インストラクショナルデザインと学習理論 第 第 第 第 章 部 章 章 インストラクショナルデザインとは 4.1 インストラクショナルデザインの概要・ ・・ 66 4.2 ID プロセス・・ 分析フェーズ 参考文献・ ・・ 69 ・・ 67 5.1 5.2 5.3 5.4 5.5 5.6 5.7 5.8 企画提案書をつくろう・ 本章のまとめ・ コスト分析・・ 環境分析・ 技術分析・・ 学習目標分析・・ 対象者分析・ ーズ分析・ ・・ 100 ・・ 95 ・・ 90 ・・ 86 ・・ 82 ・・ 78 ・・ 74 参考文献・ ・・ 1 01 設計フェーズ 66 70 102 6.1 6.2 6.3 6.4 6.5 設計仕様書をつくろう・ 設計仕様書の例・ 学習目標詳細化・ 学習目標構造化・ 学目標系列化・・ ・・ 1 16 ・・ 107 ・・ 104 ・・ 103 Ⅳ 目次

目次 部 第 第 第 第 e フーニングとビジネス e フーニングの基礎知識 e ラーニングとはどのような学びなのか 章 章 章 1 . 1 1 .2 1.3 1.4 1.5 e ラーニングの学習形態・・ ブレンディッドラーニングとは・ e ラーニングを支える専門家・ eLPCO が提唱する 5 職種の e ラーニング専門家・ ・・ 22 参考文献・ ・・ 24 ICT 活用による企業内教育と新たな人材開発 2.1 2.2 2.3 2.4 2.5 職務遂行能力の開発と企業内教育・ ・・ 26 企業内教育における e ラーニングの動向と今後の動向・ 多くの職務経験によるキャリア開発・ 学習環境デザインとこれからの e ラーニングの利用可能性・・ ・・ 36 組織学習とこれからの e ラーニングの利用可能性・ 参考文献・ プロジェクトマネジメントと e ラーニング ・・ 38 ・・ 45 ・・ 43 2 26 ・・ 34 42 3.1 3.2 3.3 3.4 3.5 プロジェクトマネジメントの概要・ ・・ 42 プロジェクトとプロジェクトマネジメントの定義・ マネジメントプロセスおよびマネジメントタスク・・ マネジメントタスクのワークフローに対応したプロジェクトマネジメ ロジェクトマネジメント・・ ・・ 47 ントの手法・・ 目次ⅲ ・・ 54 ID プロセスに対応した e ラーニング専門家同士さらに教員との協働プ